本期主要是把学院第四周以抗“疫”课程思政为引领开展线上教学的基本情况报告给各级领导并分享给广大教师，希望能对老师们能有所启迪。本周学院涌现出了霍猛、杨璐、李晔、张传秋、王畅、王昊等一大批好老师，他们的课程思政教学从“春风化雨”到“思政化人”，再从“润物有声”再到“润物无声”……

学院自全面开展线上教学工作以来，各门课程均按照计划开出，教学秩序规范，能够平稳运行。现将第四周以抗“疫”课程思政为引领开展线上教学的基本情况总结汇报如下：

一、“青春抗疫思政微课堂”和“抗疫课程思政”

学院积极落实省教育厅《防疫教育教学参考提纲》精神，在积极组织线上教学的同时，又把“青春抗疫思政微课堂”和“抗疫课程思政”适时地纳入了线上教育教学活动之中。

学院全体任课教师和全体学生都参与到这场抗“疫”思政教育教学活动中来了，涌现出了霍猛、李恩程、李蕊、杨璐、李晔、张传秋、樊兰兰、易波、王艺睿、王畅、王昊、秦畅、武丹、于镇等一大批好老师，李恩程、李蕊两位老师到社区当自愿者，冲在长春抗疫一线，他们用自己的实际行动或身边事开展抗疫思政，使得课程思政从“春风化雨”到“思政化人”，再从“润物有声”再到“润物无声”，他们运用生动战“疫”思政微课、鲜活的身边抗“疫”故事小视频向同学们进行宣讲，把党的温暖和政府的关怀传递给了同学们。

通过宣讲，全体师生都感受到了党和政府带给我们的信心与力量，感悟到了“爱心永驻”的校训真谛，体会到了早教学子应有的责任与担当，在同学们之中引起了强烈的反响。老师们不仅线上教学水平得到了大踏步的提升，而且思政教育的境界也达到了一个新的高度。

（图1：黄慧老师——“青春抗疫思政微课堂”）

（图2：学院逆行自愿者——李恩程老师、李蕊老师）

（图3：易波老师和王艺睿老师——在线课堂）

二、战“疫”思政，教师风采

1.教育学院通识教研室杨璐老师，针对我院学情特点，并结合当前疫情防控的相关政策。为我院学生量身“定”做了一堂生动形象、细致入微的战“疫”思政课。通过讲授，同学们都感受到了党和政府带给我们的信心与力量，感悟到了“爱心永驻”的校训真谛，体会到了早教学子应有的责任与担当。

（图4：杨璐老师——英语课程抗“疫”思政）

2.教育学院艺体教研室主任霍猛，在开课前尽心准备教学资料，选择生动、易懂的教学资源，尤其是抗“疫”动画、视频等，整合利用线上教学资源。采用腾讯会议直播的方式进行授课，在班级群内发布通知和学习任务，帮助同学们进行预习、参与课堂互动、讲授战“疫”知识和模范故事，润物细无声。

（图5：霍猛老师——玩教具制作课程思政）

3.教育学院艺体教研室李晔老师，通过腾讯会议直播的方式，全程与学生“面对面”，拉近了和同学们之间的距离。她运用生动战“疫”思政微课、鲜活的身边抗“疫”故事小视频向同学们进行宣讲，把党的温暖和政府的关怀传递给了同学们。

（图6：李晔老师——舞蹈基础与幼儿舞蹈课程思政）

三、线上教学基本情况

3月28日-4月1日，在学院领导、学院疫情防控教学管理工作专班、教学督导员、全体师生的共同努力下，本周开出线上教学课程606门次，在已开出的课程中公共基础课程133门次，专业课程473门次。承担线上教学教师120人次，行政班级22个，累计1026人参与到线上教学活动，学生综合到课率98.26%。教师们课程标准、授课进度计划、教案、课件均准备齐全、妥善。线上教学有序进行，线上督导同步推进。

表1：学院第4周线上教学开课情况统计表（3月28日-4月1日）

四、学生参与线上教学的情况

学生课堂参与程度较高，综合到课率可达98.26%以上。课堂互动主要以“一对多”的师生互动为主，表现为课前点名、随堂提问、线上答疑、问题讨论、随堂测验、作业评价等。教师根据课程性质和学生学情，互动方式组合与结构会定期调整。同学们在课堂上也能够积极与老师互动，踊跃回答各类问题，作业完成率98%以上。

五、发挥督导体系和联动机制，严抓线上教学质量

在当前新冠疫情防控的关键时期，为更有效地严抓线上教学质量，学院在原校级一级督导和教学单位二级督导的两级教学督导体系下，又建立了“学院疫情防控教学管理工作专班+线上教学网格化管理”的联动机制，确保了教学运行秩序的稳定和线上教学质量的提高。学院领导侧重线上教学的巡课，“学院疫情防控教学管理工作专班”代行学院一级督导职责，侧重课程思政线上教学质量的运行检查、听课评价；教学单位二级督导侧重对本教研室教师线上教学的教学文件审核、听课督导和集体备课等，通过上下联动，保障了“学院疫情防控教学管理工作专班”评课意见能够高效率地反馈到教研室、到任课教师得以落实见效，进而不断地改进工作，提高教学质量。

    六、线上教学的典型做法

建立“学院疫情防控教学管理工作专班+线上教学网格化管理”的联动机制，形成全院关注线上教学、全院线上重视教学的氛围。

“学院疫情防控教学管理工作专班”每天进入线上课堂听课，当日做集体评课，当日反馈。被听课教师根据督导评价意见，写出“教学反思”改进教学。各教研室根据“学院疫情防控教学管理专班”每天评课意见，开展有针对性的教研活动，线上集体备课，研究抗疫思政，研究教法等，以抗疫思政引领线上教学的教研活动蔚然成风。

学院中层干部下沉到每个行政班级听课，了解学生学习上、生活上、心理上存在着的问题并及时解决或反馈给相关部门解决，使得线上教学质量能够“人人关心”，学生问题及时解决。

通过“学院疫情防控教学管理工作专班+线上教学网格化管理”的联动机制，确保了学院的线上教学质量，稳定了教学运行秩序。

七、下一步工作打算

1.继续按照省教育厅《关于进一步加强疫情防控期间全省高校在线教学规范管理工作的通知》文件精神，发挥“学院疫情防控教学管理工作专班+线上教学网格化管理”的联动机制，规范教师和学生的在线教学行为，加强了线上教学的听课督导评价，提高线上教学质量。

2.继续按照《长春早期教育职业学院落实吉林省教育厅<防疫教育教学参考提纲>实施方案》，进一步挖掘战“疫”思政元素进课堂。鼓励老师们结合本课程的特点，将抗“疫”思政元素融入到在线课堂中来，制作抗疫思政微课，使在线课堂更具吸引力、使线上教学更加鲜活。打造具有长早学院特色的“青春抗疫思政微课堂”和“抗疫课程思政”。

3.引导老师们充分利用好“国家职业教育智慧教育”平台和“吉林省高等教育线上教学资源包”，特别是理论性比较强的课程，任课教师通过广泛搜寻与本专业、本课程相关的专业教学资源和课程教学资源，包括视频、动画、新闻报道等相关素材，并且结合当前疫情防控等内容，增加课程的趣味性，通过布置趣味性的课堂活动和课下作业，来增加学生的参与性，提高学生对知识的掌握。

4.完善教学单位疫情防控期间线上教学内容整改方案，更新“应知应会”活动内容，并对这部分活动内容在教学时间段的安排上作更合理的调整。既丰富了学生的文化生活，也缓解了同学们上课的倦怠，提升学生学习兴趣，提高线上教学质量，以实现线上教学与线下教学“同质等效”目的。

5.进一步加强线上教学过程中对学生人文关怀，围绕学生的学习做好服务和管理。继续发挥中层干部包班，对班级实施网课化管理机制，及时了解班级学生情况，积极为学生进行心理辅导，舒缓学生心理焦虑；积极研究符合学生“居家抗疫”特点的教学内容与活动内容，强化教学组织与线上课堂管理，注重情感沟通与课程思政的有机融入，细致入微的去关心学生的实际困难和学习需求。